瑪酷機(jī)器人 加盟

瑪酷機(jī)器人是北京瑪酷教育科技有限公司旗下品牌，是一個(gè)適合有夢(mèng)想創(chuàng)業(yè)者的教育項(xiàng)目。我們始終圍繞AIQ核心教學(xué)理論。讓3~18歲的孩子在動(dòng)手做的過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力，拓展思維。我們的使命是：讓孩子更有競(jìng)爭(zhēng)力!瑪酷機(jī)器人是大眾化的超酷教育品牌，“瑪酷，創(chuàng)造不一樣!瑪酷，Make it cool!”

瑪酷想說(shuō)

我們要做的是通過(guò)機(jī)器人這個(gè)媒介，讓孩子在團(tuán)隊(duì)性的活動(dòng)和游戲中保持對(duì)身邊事物的好奇，激發(fā)孩子的想像力，了解團(tuán)隊(duì)與協(xié)作，從而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維和生存力。

想像力讓世界千姿百態(tài)，是團(tuán)隊(duì)性的努力讓人類一次又一次的超越。如果萊特兄弟只是一個(gè)人，如果天空只屬于飛鳥(niǎo)，也許現(xiàn)在飛機(jī)只是人類的夢(mèng)想。中國(guó)傳統(tǒng)教育禁錮了孩子們太多的想像力。

當(dāng)美國(guó)用三百年的歷史創(chuàng)造出人類的奇跡之時(shí)，我們還在說(shuō)那五千年的四大發(fā)明;當(dāng)西方的現(xiàn)代文明不斷延展人類力量之時(shí)，中國(guó)只能在神話傳說(shuō)中尋找安慰與逃避。但是女?huà)z不能彌補(bǔ)“代工”;嫦娥帶不回稀有礦石。

從“兩彈一星”到“默默無(wú)聞”;從“老三屆”到“啃老族”。是什么讓中國(guó)如此的“疲軟”?因?yàn)榻逃?統(tǒng)一的答案、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的大綱、統(tǒng)一的體制，仿佛一起都是為了生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的零配件!這種統(tǒng)一讓我們喪失了想像力與創(chuàng)造力。四大發(fā)明的輝煌早已遠(yuǎn)去，唯有創(chuàng)新才能讓我們?cè)僖淮蔚尼绕?

300年前培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”。

50年前愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要”。

今天瑪酷想說(shuō)：創(chuàng)造不一樣!

瑪酷機(jī)器人的誕生和發(fā)展

為了讓全國(guó)更多孩子可以享受到科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的機(jī)器人教育，為志在投身機(jī)器人教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者提供系統(tǒng)解決方案和機(jī)遇，貝爾科教集團(tuán)決定開(kāi)放多品牌政策，于是機(jī)器人教育加盟品牌“瑪酷機(jī)器人”(英文名稱：Makcoo)于2014年在北京誕生，貝爾科教集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人、副總裁裘楊女士擔(dān)任瑪酷機(jī)器人總經(jīng)理。

瑪酷機(jī)器人堅(jiān)持STEAM教育方向，提出“建構(gòu)主義、流暢感理論、多元智能理論”三大教育理念，執(zhí)行“5C1E”的教學(xué)方法，以樂(lè)高等知名的機(jī)器人教具及自有機(jī)器人產(chǎn)品為載體，讓3~13歲的孩子在動(dòng)手做的過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力，拓展思維。瑪酷機(jī)器人擁有強(qiáng)大的研發(fā)能力，在原有課程體系基礎(chǔ)上，陸續(xù)推出“看得見(jiàn)的數(shù)學(xué)”、“積木英語(yǔ)”等全新課程。

2014年至今，短短5年時(shí)間，瑪酷機(jī)器人全國(guó)活動(dòng)中心突破800家，隨著規(guī)模的擴(kuò)大，瑪酷機(jī)器人正逐步完成服務(wù)、品牌的內(nèi)核升級(jí)和賽事渠道建設(shè)。

未來(lái)，瑪酷機(jī)器人將一如既往的踐行集團(tuán)的價(jià)值觀，堅(jiān)守盟商的成功就是我們的成功這一理念，培養(yǎng)更多的孩子成為人工智能時(shí)代原住民。

STEM的含義

STEM教育就是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineer)以及數(shù)學(xué)(Maths)的教育,在國(guó)家實(shí)力的比較中，STEM教育成為一個(gè)重要的指標(biāo)。 美國(guó)政府STEM計(jì)劃是一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的計(jì)劃，并不斷加大科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的投入，加大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成?？梢灶A(yù)見(jiàn)在不遠(yuǎn)的將來(lái)，STEM也將會(huì)成為中國(guó)教育改革的重要戰(zhàn)略方向。

STEM教育重在培養(yǎng)學(xué)生的四種素養(yǎng)：

科學(xué)素養(yǎng)(Scientific literacy)是一種運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和過(guò)程(如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué))理解自然界并參與影響自然界的有關(guān)決策，主要包括三大領(lǐng)域：生命與衛(wèi)生科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)、技術(shù)科學(xué)。

技術(shù)素養(yǎng)(Technological literacy)是指使用、管理、理解與評(píng)價(jià)技術(shù)的能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道如何使用技術(shù)，了解技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，具備分析新技術(shù)如何影響自己、國(guó)家乃至整個(gè)世界的能力。技術(shù)是對(duì)自然環(huán)境的革新與改造以滿足人們的現(xiàn)實(shí)需要。

工程素養(yǎng)(Engineering literacy)是指對(duì)技術(shù)的工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程的理解。工程課程是基于項(xiàng)目，整合了多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，使得難以理解的概念與學(xué)生生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。工程設(shè)計(jì)是把科學(xué)與數(shù)學(xué)原理系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地用于實(shí)踐的結(jié)果。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)(Mathematical literacy)指學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行分析、推斷和有效交流思想的能力。

瑪酷機(jī)器人系列課程以科學(xué)，技術(shù)，工程以及數(shù)學(xué)的結(jié)合，讓孩子們學(xué)習(xí)到的知識(shí)更有針對(duì)性，讓孩子們通過(guò)實(shí)踐的方式掌握學(xué)習(xí)和生活的技巧，并且更加具有競(jìng)爭(zhēng)力!

STEM不是教育理念，而是一種教育方向。

瑪酷希望以科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)的結(jié)合讓孩子們學(xué)習(xí)到的知識(shí)更有針對(duì)性，讓孩子們通過(guò)實(shí)踐的方式掌握生活與學(xué)習(xí)的技巧，并具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。